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5岁孩子油哄哄的怎么办?
更新时间:2024-03-29 13:50:02
15人问答
问题描述:

王老师好!

我儿子刚满5周岁,目前在幼儿园中班。老人带得比较多。

他身体还蛮好,长得也不错,总是笑嘻嘻的,乐天的样子,就是过敏体质,胃口也好,不挑食。

一直有个问题,就是他总给人一种“油条”的感觉。具体来说:

1、好动,坐不住,除非是他感兴趣的事情(看电视、玩游戏、听故事、一些短的智力题目有大人陪着),或者吃他爱吃的饭菜,尤其在外面,老人有些控制不住他;

2、跟他说话,他常常似听非听的样子,不看着你,也不回答你,要特别严肃的时候,或者他自己感兴趣的话题,他才会好好回答你的问题;

3、不爱接电话,接了讲了几句,没意思了,就嚷两句歌,感觉很油条;

4、感觉坐没坐相,站没站相的,老师反映他在幼儿园听课的时候喜欢靠在同学的身上,问他他就说觉得累了,他眼睛也常常不看老师(我从小就觉得他有点不融入集体环境的感觉),喜欢去看人家小朋友;好像有些课,譬如数学课什么的,他还好,比较认真;

5、不喜欢做需要集中精神费脑筋的事情,譬如自己阅读,譬如做算术题目、描红写字等;

6、家长或老师说他几句,他一开始会无所谓,笑嘻嘻的样子(很油条),后来看你来真的了,就抹眼泪,求饶;有时候不开心了,还会作势要打人,要扔东西,不过一般即便打下去也是轻轻的拍下的样子;

7、以前老师反映他爱听好话,不爱听批评,现在稍微好一些,但是还是感觉他不爱听批评;

8、自理能力较差,动作协调性差,比不上同龄幼儿,譬如用筷子和剪刀用得不够好,拍球不太会拍等,但总体是慢慢有进步的;

9、不肯午睡,老师骂了,每天盯着也没有,有时候睡着,有时候睡不着;晚上入睡也困难,睡觉也有些好动。

但也不是一无是处,

5、幼儿园教的东西基本都会,譬如教的歌曲儿歌都会背诵,老师也说让他回答问题,他都会的;

6、学习能力是好的,譬如认字,家长只教了2个月左右,间隔性的,他自己接触文字后学习,现在已经掌握上千个字,会阅读儿童读物了,但是他不太愿意自己读,还是想要大人读,借口说自己不认识字,但是真的逼他读了,他就都会读;

7、数学也有悟性的,老师说他数学很好,家长也没有特别教,但是他自己学会了写数字,英文字母等,也会做算术;

8、玩电脑游戏(每天控制半小时)还是很起劲的,而且游戏学习能力很高。

我现在的担心是:

1、还有一年多就要进入小学了,还是这个样子的话,怕进入小学适应不了;

2、油哄哄的样子,感觉就像差生的典型,希望改观。

望老师给予教养建议。

王文革回答:
你是一个用“发展眼光”看孩子的家长,这个没有错。做个敏感且善于探究的家长是很光荣的事情,也是很难得的。 我现在还真要向你核实一下,只要他生病就会伴生一些小的动作问题?是否有规律(种类和时序搭配上)?如果有活动插入,是否会终止?
王文革回答:
只要没有情境发展规律,就说明这些依随行为的链接还是不稳定的。可以通过你现在使用的丰富活动、占用手和转移注意的方法来控制类似的不好行为。有炎症的话,要及时处理,这些是可以通过你的肉眼就能发现的,没有什么问题。 关于入学择校,这看你的便利水平了。即便你到了那个最好的小学,也并不能解决孩子上对应的初中问题,初中还是看户口的。除非到时,你还是做择校努力。 如果你感觉孩子紧张或者不舒服的时候容易发生你不能接受的行为,那还是就近入学。学习轻松一些,环境友好水平高,这对他来说可能很重要。 小学前的教育是需要看重,但不是绝对的有发展性,只做一些简单的量得积累就可以。等初中后,孩子们的学习和以前的经历关系就不大了,一切好像都靠他们自己的脑袋了。
王文革回答:
你观察一下他们的训练方式,这样你就可以在家做n次训练。 不看广告看疗效,这个比较真理。
王文革回答:
有疗效,是孩子自然发展,即便你不鼓捣他们也自然发展。你可以私下对照一个熟悉的孩子,他是不参与类似训练的,然后你对比一下。 不是我和这些机构过不去,而是他们的解释很不靠谱,有违常识。 “潜力”这个东西不是可以追求的,或者是否存在也不是可以事先预知的。作为家长,只能保证孩子当前的学习支持。你还是核实一下,是否是这个择校是否是全锅端地上对应的初中,如果是的话,那你还是选择它。 上海的初中的差异不比高中小,只是官方不说,需要听社会的评价。
王文革回答:
还是从各种情境下对孩子的行为要求抓起,和孩子一起定一个抑制或者提醒的“暗号”,只要你发出,他就收敛。先从生活环境中抓起。只要他有控制能力,就应该有效。
王文革回答:
和老师说一下,让老师注意一下对他行为的管理,包括用授课策略来保持他的认真听讲。一般老师都会对应的策略。
王文革回答:
你可能对教育的相关不是很了解,或者听别人谈火星上的教育太多了。 无论是公立和私立,都是班级教学,而不是私塾。教育的基本职能是社会化教育,都喜欢“无公害”的孩子,哪个国家都是这样的。 好的班级或者好的学校,好就好在师资和设备上。而这些是为行为和知识教育服务的,如果你排斥学习和行为管理,那相对不好的学校或者班级更合适一些。 现在的老师权利空间几乎是没有的,不用担心老师会给你孩子心灵造成什么伤害,老师管不了,就会忽略或者放弃。 如果你有很好的社会资源那是可以不在乎孩子的学习,但你要清楚,孩子是生活在班级中的,你不学是可以,但不能影响别人的学习。这是一个很大的问题,削足适履可能是每个家长都必须做的事情。 尽量减少孩子的不好行为,这才是帮助他,而不是忽略或者期望社会赞许和接纳这些行为,这很不现实,无论哪个国家和哪个属性的学校都有基本的教学环境要求。 你说脱离这个教育体系,是指到国外的教育验收体系中去?如果是,你必须给孩子改国籍,然后在国内读,是相对轻松一些。但只也仅仅是学业负担,而不是行为上不被管或者获得允许。
王文革回答:
哈哈,你呀,就知道在网络上乱起哄,受别人影响。在这个世界上,最有效的基础教育(知识传授和行为管理)在亚洲,亚洲中最好的是我们国家。别人贬低我们的教育有两个原因,一个是孩子的行为和学业偏离教育要求,一个是单纯的反体制。前者的孩子到哪里都是有问题的,后者无论我们的教育做得怎样就是反对,其中包括一些别有用心的拿反华基金的归国人员。我们任何一个都不要做,远离他们。 你是四川的?如果是,这个省在我们国家的基础教育是属于中游以下的,学业压力不是很大吧。我们国家的教师法规定教师不能体罚和变相体罚学生,执行一段时间后,发现我们的老师都不管学生了,就是不教育学生了。于是,后来又在班主任工作条理上补充了“……可适当使用惩罚”,但这个不是法律,所以仍然没有人愿意管学生。我们国家的教育系统内有一个执法单位,就是“青保办”,目前其可能执行的任务就是保护学生不被体罚。所以,你不用担心自己的孩子被老师挤兑,没有哪个老师傻到为了别人的孩子为了这个社会砸掉自己的饭碗。 我是研究学生个性的,你说的个性可能是个人的一种理解吧。可能是顺其自然或者保持自己的风格和发展轨迹,这个不现实,包括整个一生的各个阶段都这样,否则是自己害了自己。我们在任何一个相对稳定的阶段都有对应的行为表达风格,就是我们说的个性,这是我们的行为环境和规范,偏离了,就会受到压力。 我给你举一个极端的环境,就是工读学校,那里的孩子在行为方面有很强的共同性,每个孩子有很强的差异性,但他们仍然会形成一些行为要求,每个人都很紧张。相对于它,那些个体不是个性鲜明的普通学校的孩子生活得更安详和流畅。 孩子注意力不集中是他的个体生理特点,不是个性,这不是你或者他自己的错,是偶然。如果我们排除注意力缺陷,那这个特点会在孩子初中阶段自然趋同,也就是我们说的“好了”。注意品质不好,就要多帮助他,最现实的就是别忘了抓学业学习。学习跟上了,他自己的压力就会小,也可以有效地改变注意品质和行为属性。至于行为是否是得到支持,则全靠老师和同学的支持,家人的帮助不是有效的。所以,请永远记住我的话——不和学校对抗。和师生处好关系,就拓展了你孩子的活动空间。 抱怨和逃避都是不可取的。换个环境或者换个活法都回避不了孩子的问题,抱怨只会使问题越来越严重。 英文学习也是一个过程,别着急。既然孩子在家学的效率更高一些,那就多创设该语言环境。你也可以多下载一些英文视频教学,最好是国外基础教育的内容,坚持看和你适时地旁白更有利于他学习语言。我们单位国际部有个孩子,虽然全家都是外籍的,其实他父母没有在国外生活的经历,孩子的第一语言就是汉语。父母也不关注孩子,孩子自己在家看英文儿童节目,结果小学入学的外教语境唤醒了他的语言,英语的听说都很厉害。连老师都很吃惊,因为他说的不是书本教出来的而是现实语言。 地图吹走了,哭了,这个还不足以说他太女子气,只要他生活在正常环境下,这个担心是没有必要的。如果想增加他的男子气,那只有放在男子气比较浓重的环境下,比如伙伴是男孩子,玩的比较疯,由粗野爸爸带孩子等。这未必是你追求的。
王文革回答:
如果他爸爸能抽空帮你带孩子,他去接就不会哭了。孩子哭,表面是撒娇,本质还是对当前自己不能的掩饰,你自己分析的也有一定的道理。问一下他们老师,看问题究竟出在哪里,这样更容易消除他的哭闹现象。
王文革回答:
感冒很常见,正常。
王文革回答:
孩子就是愿意欺负老人,这点也算我们这个文化下的规律了。我们将来也会被他们欺负,人老了,讨好儿子讨好孙子,小心翼翼的,也算是一种杯具。 生病了还这样活跃,说明病的较轻,是好事情。生病也是一个好的事件,可以利用这个强调孩子的坚强、体恤和关爱。你做的很好,还避免了他权利提升。
王文革回答:
肺炎一定看西医,别整拧了。 我们将来必须给他们当奴才,怎么也必服务机器人强。 好动而影响学业是肯定的了,到时再说。常用的方法是讨好老师、安抚同学、增加学习设置,一般青春期到来时,会有很大的改观,部分也“自愈”了。
王文革回答:
你孩子并不是易感的孩子,他哭闹可能还是一种任性。任性一般是其大人争执后(多发生在不同的教养人冲突情境下)仍然能满足他的无理需求造成的,就是我们通常说的得逞。 控制任性,教育和惩戒是一种方式,但关键是最后不要让他得逞。同时,尽量消除你们和老人的教养冲突。 你和孩子爸爸不在一起住?这个比较特别,玩新潮?莫非你是小N?孩子大人都会出问题的。 一个人睡是需要逐渐培养的,这个一定要开始着手做。孩子害怕噩梦,可能和孩子的接触恐怖的内容有关,这些接触包括故事、影视和游戏中的特定角色。你可以根据孩子对噩梦的特定内容来制定指导方案。 一个人睡和孩子是否坚强、独立无关。 你说的坚强可能就是不哭闹,这个参照上面我说的处理。独立这个好像也没有必要,你们家人照顾充分,不需要孩子自己完成生活职能。
王文革回答:
住一起就可以是孩子的教养环境单一,你也便于施展拳脚。 不和老公住一起肯定是有问题的,不信你就再等2、3年试试。每天住在一起的婚姻都很松散,更不要说不在一起的状况。可能你们西化的人对此不在意,但这只是你形式上的认可,毕竟你是香蕉。 你和丈夫的教养有差异是一个问题,但这是可以调整的,最佳的办法就是中和呀,各退一步。有个活物在孩子眼前晃荡,比没有强多了。 有时父母的教养来自于各自的性别背景,而不是技术和是否正确。
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