六一节学校放假，吃过午饭我就跟着妈妈和舅舅去逛街。“您给我买这个项链，不然我就不学习了。”我们刚走进一家商店，一个年龄与我差不多的女孩的话就吸引了我的注意。她妈妈叹了口气：“好了，小祖宗，就依了你，你要什么，我买！”“不公平！妈妈，你怎么只给姐姐买，我也要，我要旁边玩具店里的四驱车！”身旁的一个男孩不满意了，不停地嘟囔着。他们的妈妈只得一个劲地答应着：“好好好，我买，我都买！”“小皇帝”“小公主”这才都露出了笑脸。看着他们，我也有点眼馋，试着问妈妈：“妈妈，我想买个手链，好吗？ ”我满以为妈妈会像刚才那位妈妈一样答应我，可话一出口，听到的是舅舅的应答声：“哎，千千，我给你买，说，你要买什么？ ”我抬起头，妈妈一脸阴沉：“买什么买，这么小就会乱花钱，长大了还得了？ 不买！”我一下子不敢说话了。出了商店，我们又在大街上到处溜达，咦，前面有人演杂技，我急忙拉着妈妈和舅舅去看。谁知，一个衣衫破旧、脸色苍白的老奶奶拦住了我：“小朋友，可怜可怜我这老太婆吧！给点钱吧！”我假装没看见，打算拉妈妈避开她，可怎么也拉不动，转头一看，妈妈正掏钱给老奶奶。我轻轻拉了拉妈妈的衣角，示意她别给。结果妈妈反倒严厉地瞪了我一眼。我低下了头。回到家，妈妈语重心长地对我说：“千千，我们应该从小就学会节俭，不能大手大脚乱花钱。还有，你不应该那样对待那位老奶奶，不到万不得已，谁愿意出来乞讨？ ”妈妈，还是你做的对，是你让我明白一个人应该做的是什么，不应该做的是什么。〔作者地址：湖南怀化市通道一完小12班指导老师：殷泽银〕老师印象：这篇习作写得很真实，小作者通过妈妈前后两种不同做法的对比，表现了妈妈的美好品质，文章结尾透过妈妈的语言，道出了妈妈原来是想教会“我”节俭和帮助他人，点明了中心。另外，小作者的语言描写也很精彩，每个人物的语言都符合人物身份，这对表现人物性格起到了很重要的作用。〔王锋〕