掌声作文（1）:

有一次，语文老师要检查背诵，看谁敢出来背就是最棒的，不要怕大家笑。大家一听，都低着头，默不作声，依然没有一个人举手，我胆子较小，深怕背的不好所以也是坐在座位上一遍又一遍地背着，反正就是不愿举手，过了一会儿，我同桌见我的嘴好像在嘟哝着什么，就说：“老师，让陈伊凡去背吧！让陈伊凡去背吧！”全班一听，纷纷举手赞同，我的头却像拨浪鼓似的，一直摇个不停，老师见大家一直这么推荐我，就说：“伊凡啊，你看，大家都这么信任你，你就出来背吧！”我也不敢违背老师的命令，便战战兢兢，忐忑不安地去了，我到了讲台便马上捂起耳朵，眼睛直盯着地板，一气呵成，滚瓜烂熟地背好了，非常顺利，我话音刚落，下面就响起了一阵热烈的掌声，我非常开心，因为掌声了老师和大家对我的肯定，对我的鼓励，以及信任，让我无比自豪，让我有勇气站在台上而不退缩！

掌声要靠自己的努力得到，它给了我们希望，给我们鼓励，给了我们做事的动力以及再创辉煌的活力，给了我们勇气！

掌声作文（2）:

当胜利者听到掌声就会感到快乐；当失败者听到掌声就会得到信心；当挑战者听到掌声就会获得力量；当探索者听到掌声希望就在眼前。今天作文课上我们完了一个与掌声有关的游戏。

老师给我们讲的游戏规则是“先请一位同学当藏钥匙的人，再找一位同学来找钥匙。找钥匙的人只有两次机会找到藏钥匙的人。当找钥匙的人离藏钥匙的人越近，掌声就越大；如果越远，掌声就越小，明白了吧！”

好了，游戏开始！我们先让张浩川当找钥匙的人，让他们在门外等一下，然后我们再让另一位同学的家长当藏钥匙的人。于是我们让张浩川进来找。

当张浩川进班的时候步子慢慢的，左顾右盼，好像不知道该从哪里入手。他突然向第一列走来，他仔细的听着掌声，我们的掌声很小，他好像从中领悟到了什么，又向第二列走去，当张浩川走进藏钥匙的人时，我们以最大的掌声来表示就在他旁边，张浩川左右看了看，又想了一小会，果断地指向一位同学，而我们的掌声刹时变小了。可他又把手缩了回来。天哪，他把手指向了藏钥匙的人，我们用九牛二虎的力量来拍手。张浩川立即知道他就是藏钥匙的人，于是藏钥匙的人就只好乖乖的把钥匙交了出来。

游戏结束了。在欢笑中我明白了：掌声不仅能给挑战者带来鼓励，还可以给失败者带来自信和力量。

掌声作文（3）:

当我们看到了精彩的表演，我们会给予它掌声；当我们的朋友获得了荣誉，我们也会送给他掌声。掌声就是最好的赞美，是激励我们成长的好伙伴。

记得我读幼儿园时，还是个比较胆小的女孩。虽然平时和朋友们闲谈，或是在课堂上回答问题，我显得活泼、踊跃。但是，一碰到大场面，我就会吓得直哆嗦。有一次文化节，老师硬是把我推上了台，我完全可以跑下来，但一低头看见了老师赞许的目光——似乎在说：不要胆怯，你能行的！我不知哪儿来的胆，鼓足勇气，唱起了“小鸭子”。我第一次发现我的歌声是那么动听，我唱得越来越投入，越来越起劲儿，台下的观众也听得越来越认真，慢慢陶醉其中。一曲终了，台下立刻响起了雷鸣般的掌声。

从此以后，我变了。从一次小小的文化节表演，到小学时期的竞选中队长、竞选十佳主持人、参加作文比赛、参加演讲比赛，直至在省钢琴比赛中连连得奖……而掌声，这位亲昵的伙伴，时时刻刻陪伴着我。伴着人们羡慕的目光，一次又一次地激励着我。它让会学会快乐，让我相信自己一定是最棒的。每当掌声响起的时候，我都感到自己的心在快乐地手舞足蹈，那种幸福正伴随着我成长。

掌声掌声网 ，顾名思义，就是高尚的手发出的声音。掌声让快乐并不遥远。瞧，掌声正带着我，迈上成长的台阶。

掌声作文（4）:

有时候老师的一次鼓励，同学们的一次掌声能让人感动。每次站在讲台上的经历我都无法忘记，曾经的我站在讲台上可能会颤抖，可能会紧张，在那个星期三之后一切都改变了。

星期三，快要上第二节课的时候，我们正埋头做练习册，老师从讲台靠边的那个桌子里抱出一摞本子，同学们没怎么注意那本子，大家都知道那是我们写的《德国一群老鼠的童话》读后感。

上课了，老师叫我们停下来，她从一摞本子中抽出了一本。像，很像，实在是太像了，全班就我和赵一卓有这种本子。老师翻开第一页，开始读，读完之后我简直不敢抬起头，心里默默地想：怎么办？怎么办？这就是我的本子，我不敢抬起头。其他同学都在认真的听老师读，“听完之后有什么感想？”老师问。郭东娇先举手说：“写这篇读后感的作者一定读得很透。”其他同学也陆陆续续地举手，不敢想象这竟然是形容我写的读后感。老师公布了这是我写的，同学们都用不可思议的目光看着我。我缓缓地走上讲台，同学们愣了一会儿，就热烈地鼓起掌来，听到那一阵掌声，我的眼睛忍不住红了。这是在过去从没有发生过的，之前每次上讲台都是一次次的耻辱。老师又让我读了一遍，并鼓励了我。( )

回到座位上，我哭了起来。从没有过的感受，从没有过的掌声，使我感动；从没有过的表扬，从没有过的欢迎，使我无法忘记那一次。

掌声作文（5）:

运动员在比赛之前最想听到观众的掌声，因为他们需要鼓励；运动员获胜之后最想听到的是观众的掌声，因为他们需要我们分享他的喜悦；运动员在失败之后最想听到的还是观众的掌声，因为他们需要我们的安慰……（说得好——老师语）那么为什么我们要吝啬自己的掌声呢？

04年雅典奥运会，希腊的举重运动员在他的项目上实现了三连冠，他被视为希腊的民族英雄。而04年雅典奥运会则是他的谢幕之战，希腊人民希望他能获得他的第四枚奥运金牌。

廉颇老矣的他在他第三次试举时失败了，他与金牌失之交臂。他退场时，全场掌声雷动，不仅仅是希腊人民，全世界人民都在用掌声欢送这位举重传奇运动员。掌声持续了10分钟之久，最后他重新出场叫大家安静下来，不要影响下面的运动员比赛。

用掌声表达我们的敬意，用掌声表达我们的敬佩，不要吝啬你的掌声。同样的故事依旧发生在04年雅典奥运会，不同的是，这是发生在击剑台上。

女子花剑决赛上，法国运动员的扣子系不上，意大利选手赶忙过去帮忙，重新比赛后，最终法国运动员战胜了意大利的运动员。全场为意大利选手鼓掌，掌声依旧经久不息，直到裁判宣布比赛开始。

我们不仅因为运动员的需要而鼓掌，更要为运动员的表现而鼓掌，因为那是人类爱心的光辉。

08年，奥运会在北京进行，身为东道主的我们不光要为我国选手鼓掌，更要为其他国家的运动员献出掌声。

记住，运动场上不要吝啬自己的掌声

掌声作文（6）:

老师在黑板上写了三个字——送掌声。

老师写这三个字干什么呢？难道让我们送掌声给老师么？于是，我就把掌声送给黄老师！黄老师微笑着说：“送给我吗?不是！把掌声送给你想送的同学。”

云云举起手了。“我要送掌声给斌斌，以前，斌斌老是不改正作业，现在都有改正作业，比如说，今天早上，我告诉斌斌那里没有改正，斌斌说是没有改正。我说放学前改正，可是斌斌不到五分钟改好，把本子给我了！”

梦梦说：“我要把掌声送给两个人，一个是欣欣，一个是霖霖。我不明白的霖霖会教我，我忘记抄作业欣欣会给我抄作业，欣欣给我抄作业时，并不会讲什么附加条件。”

云云再次举手了。“我要把掌声送给两个人，一个是慧慧，慧慧以前学习成绩不怎么样，今个学期进步了不少。另一个就是晴晴，当我有学习困难的时候，晴晴会帮助我，教我。所以我要把掌声送给慧慧和晴晴。”老师说：“是呀！慧慧的字比以前漂亮多了！”

“我要把掌声送给全班的同学，因为以前全班同学好像都很懒散，可这个学期感觉越来越积极，好像谁都不想……就是那种不想落后的样子。”

是啊，掌声要送给每一个努力进步的同学。